5月上旬，美国俄亥俄州教育厅考试办副主任徐登科回国讲学。到目前止，他已应邀到金华教育学院、金华方格外国语学校等单位作专题报告。5月14日，他趁工作间隙回到故乡磐安，记者对其作了专访。
徐登科出生于1962年9月，高二乡大柘坑村人。1980年，徐登科考入杭州大学教育系（现为浙江大学教育学院），获教育学士学位；1986年，他考入美国威斯康星大学，获教育政策研究硕士学位；1988年就读美国范德比尔特大学，获教育和公共政策博士学位；2001年起，他就职于美国俄亥俄州教育厅，任考试办公室副主任，主管全州中小学生统一考试工作。在国内，他还担任金华方格外国语学校名誉校长。
从事教育工作30多年，徐登科对教育有着独到的见解。他认为，中国和美国的教育理念有所区别，但也各有优劣，中国的家长们没必要妄自菲薄，也不能高枕无忧。他说：“我们的基础教育有领先国外的地方，学生的基础知识、基本技能比较扎实，各方面的学习和培养比较全面。国外优秀的地方在于教育的方式和方向不同。”因此，学习外国优秀的教育理念是十分必要的。
美国教育的方法值得学习
徐登科认为，在家庭教育上，两国文化差异的一些反映是一个有趣的话题。对中国学生的总体印象：成绩好，会考试，懂礼貌，守纪律，就是比较听话。对美国孩子的印象：活泼，合群，成绩一般，但自我感觉良好，灵活，有创新意识，求新求变的欲望强烈。国内家长对孩子的期望往往是：好好学习，将来考上一所好大学，长大后有一份体面的、受人尊敬的职业或事业。美国家长的期望是做一个正常的人，即有一个健康的体魄和个性，快乐地生活，做自己喜欢、能发挥自己才干的事。两国家长的共同点是爱孩子，都希望孩子好，但理念的差异非常明显。对于中国家长来说，对孩子的期望具有唯一性，都希望能考上好的大学，由此形成千军万马过独木桥的现象；同时，希望孩子获得体面的工作，是一种外在认可。美国家长只希望孩子健康、正常，可多元发展；工作只需自己喜欢即可，没有必要获得他人的认可，重在自我认可。
徐登科说，美国足球运动水平不高，但许多家长都愿意把孩子送去培训。在许多中国家长看来，孩子踢足球既花时间、花钱，又影响课业学习，如果踢不出水平，就没有意义了，美国家长却乐此不疲。
一位美国妈妈的话道出了其中缘由：“我为什么要花时间和金钱送孩子踢足球？其实我并不是为了足球，我一点也不在乎我的孩子足球踢得怎么样。
我是为了那些时刻，当我的孩子实在累得想要退出，却最终坚持下来了。
我是为了那些日子，当我的孩子放学回到家，喊着太累了不想去训练，却仍然坚持去球场。
我是为了让我的孩子学会遵守规则。
我是为了让我的孩子学会爱惜自己的身体。
我是为了让我的孩子学习如何与他人合作，并成为一个好的队友。
我是为了让我的孩子学会如何面对失望和挫折，当他们去踢比赛，在赛场上没有踢进他们希望的进球时，依然要斗志昂扬更加努力地去跑动、拼抢。
我是为了让我的孩子学会设定目标并努力去实现目标。
我是为了让我的孩子明白任何冠军的背后都是日复一日、年复一年的非常艰苦的训练，成功不可能在一夜之间就产生。
我是为了让我的孩子有机会现在以及以后的人生之中，认识一些终身的好朋友。
我是为了让我的孩子能够在户外新鲜的空气里奔跑，而不是盯着电子屏幕……”
她还能继续往下说出好多，简单来讲，她花这份钱并不是为了让孩子把球踢得多好，而是为了通过踢足球，帮他们养成一些将受益一生的优秀品质，并且让他们有机会学会真诚欣赏他人的人生。
徐登科说，美国家庭培养孩子不是让孩子做作业，而是培养他独立生活能力、良好的行为习惯、对人生的自信心。在学校教育方面，主要是培养孩子独立思考的能力、分析问题的能力。
徐登科说了这样一个例子：国内有位大学教授带着他读小学4年级的孩子到美国，他把我国的教科书给美国老师看，美国老师很惊奇地说：“这是美国6年级的水平。”这位教授让孩子在美国学校读了一段时间，结果发现孩子每天放学回家书包是空的，根本没有作业。过了不久，他发现孩子从图书馆抱回一大堆书，因为孩子要写一篇论文，题目是《中国的昨天和今天》，后来孩子写了20页的文章。教授发现：这类文章，是他读研究生时才会去写的东西。第二次文章的题目是《什么是文化》，教授问孩子：“吃饭是不是文化？”孩子回答：“人类创造的就是文化。”到了暑假，一看只有一个作业，内容是：第二次世界大战谁赢了？为何会赢？原因在哪里？结果孩子列出了提纲，又从图书馆抱回一大堆书。
我们学知识往往是死记硬背，而美国的教育是带着问题去研究。徐登科认为，中国人要学习美国的一些教育理念，而美国人尤其是华裔学生更应了解中华文化的博大精深。两种文化要加强交流，进行碰撞，共同为孩子们的教育服务，才能培养出更优秀的人才。教育离不开文化这个基础，而文化的根本就是人与人之间的关系，我们教育孩子，最重要的不是要他考试考出高分，而是要他更好地成为一个对社会有用的人，养成良好的习惯。“在你能力范围之内，做最好的自己。”
促进中美文化互动交流
对于家乡、对于祖国，徐登科有着很深的感情。这些年来，每年他都会回到祖国讲学，为提高我国教育水平尽自己的一份力。在教育事业之外，徐登科的祖国情结还让他从事着一件十分有意义的工作，那就是受国务院侨办委托，带领美国家庭收养的中国孩子回国寻根。他连续10年帮助美国、加拿大、澳大利亚等地外国人领养的中国儿童，帮助他们归国寻根，足迹遍及北京、西安、杭州、苏州、上海等。他把这件事作为公益事业来做，他非常感谢国务院侨务办公室对这项工作的高度重视和大力支持。
美国家庭收养的中国孩子是一个特殊的群体，目前大约有6万人之多。他们大多数是女孩子。由于收养时年龄较小，平时与华人的联系也不密切，仅有的一点对祖国的认识是从他们的美国养父母口中得知的，以至于他们对祖国的认识相当有限，也不知道在中国是否有他们的亲人。
徐登科从原美中文化教育交流基金会主席王建军手里接过了这个接力棒，就任该基金会总干事。2007年夏天，他带领美、加、澳三国领养孩子开启了寻根之旅夏令营活动。除了2008年中断一年，此后的每年夏天，他都会带领一批美国家庭收养的中国孩子回到中国，展开为期两周的寻根之旅。
徐登科说，他是把它作为一项民间外交的重要任务来做的，为的是让美国的普通老百姓了解中国，了解中国文化，看到中国的进步和发展。每个家庭关系都可以影响一大片人群，他们归国后自然而然会在亲友、同事、邻里之间宣传中国，同时对被领养的孩子也是一种心理激励，一个开放、发展的中国能给孩子们以自信。他说：“寻根之旅活动最早从美国开始，然后发展到澳大利亚、加拿大，现在已经扩展到世界各地。”
此外，徐登科还是美国华人全国委员会常务理事兼秘书长。这个组织主要是服务华人社区，保护华人在美国的正当权利，促进中美友好合作交流。他们正筹备今年9月在华盛顿召开全美华人大会，争取美国50个州都有代表参加。
作为金华方格外国语学校名誉校长，徐登科每年寒假都会安排该校学生赴美国游学。游学的主要内容是让方格的学生赴美国上两周课程，让孩子们了解美国学校的环境，感受其成长的氛围。徐登科说：“初中的孩子独立能力不足，他们在美国的生活都由我们安排，这样就免去了家长的后顾之忧。游学有助于孩子们开阔眼界，培养独立的个性。虽然时间不是很长，但是两国的孩子在游学结束时都依依不舍，场面令人感动。”
家乡的山水最美丽
徐登科很忙，但不管如何忙，每次回国，他总要抽出时间回老家走走看看。5月15日上午，他在亲友陪同下来到百杖潭景区，记者随同采访，与他边走边聊。他说：“磐安的空气比许多地方要好，家乡的山水总是这么美丽。”
对家乡感受最深的还是近年来的变化，特别是交通方面的快速发展令人欣慰。去年底我县完工的三大干线工程让他感慨良多。前些年，他从县城到高二老家要一个多小时车程，随着东仙线磐安段三期改建工程完工，现在只要半个多小时。此外，随着我县新农村建设速度加快，农村的房子变得漂亮了，这也让他感觉很开心。“从县城回到老家，沿途许多村庄都建起了新房，乡村风貌有了很大改观，看了很舒服。”5月21日，他到高姥山欣赏了杜鹃花，尽管此时杜鹃大多已经过了花期，但仍有部分晚开品种在雨中绽放。徐登科感慨万千，想到了宋朝杨万里的诗句——“何须名苑看春风，一路山花不负侬”。他配上自拍的杜鹃花照片，发在微信朋友圈里。
“何须名苑看春风，一路山花不负侬”道出的不仅是高姥山的景色，更是徐登科对故乡深深的眷恋。
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